DÉROULEMENT DE LA DEMANDE

Si votre enfant intègre un collège privé à la rentrée 2025-2026, vous devez déposer une nouvelle demande de bourse format papier. En effet, les collèges privés ne sont pas concernés par l’automatisation des demandes de bourse, ce dispositif se limitant cette année aux établissements publics.

Si votre enfant intègre un collège public à la rentrée 2025-2026 et que vous n’avez pas consenti à l’étude automatique du droit à bourse à la rentrée 2024, vous devez déposer une nouvelle demande de bourse via l’un des 3 dispositifs suivants :

Je sais tout de suite si l’élève a droit à une bourse et je connais le montant de la bourse : cliquez sur le simulateur de bourse

1-Demandes automatisées

Avantage  : consentement conservé tout au long de la scolarité de l’élève, de la 6^e à la terminale – Le droit à bourse examiné automatiquement chaque année.

• Recueil, au stade de l’inscription de l’élève ou de la réinscription des informations d’état civil élargie du demandeur de la bourse et de son consentement à la récupération des données fiscales des personnes :

• Période juin-juillet : lors de l’inscription ou de la réinscription de votre enfant dans EduConnect (télé-inscription en juin / juillet ou encart de la fiche d’inscription papier).

• Rentrée scolaire : lors de l’inscription ou de la réinscription de votre enfant, inscription format papier uniquement, du 1^er septembre au 16 octobre 2025, la télé-inscription n’est pas accessible à la rentrée.

Éléments nécessaires : Le demandeur doit avoir un compte EduConnect.

2-Demande téléservice

Attention : demande valable pour une année scolaire.

Période  : du 1^er septembre au 16 octobre 2025 ; demande à faire en ligne à la rentrée dans EduConnect

Éléments nécessaires : Le demandeur doit avoir un compte EduConnect et un justificatif de revenus qui mentionne son identifiant fiscal (avis d’imposition ou tout autre document mentionnant votre numéro fiscal).

3-Demande format papier

Attention  : demande valable pour une année scolaire.

Période : du 1^er septembre au 16 octobre 2025.

Éléments nécessaires : Le demandeur de la bourse doit compléter à la rentrée un dossier papier et y joindre un justificatif de revenus qui mentionne son identifiant fiscal (avis d’imposition ou tout autre document mentionnant votre numéro fiscal).

Dispositions communes aux trois types de demandes

• Concubinage : les données d’état civil élargies (demandes automatisées) ou les numéros fiscaux des deux concubins sont requis même si le concubin n’est pas le parent de l’élève candidat boursier (notion de ménage).
• Résidence alternée : seules les données du parent présentant la demande sont requises (et celles de son éventuel(le) concubin(e)).
• Vous devez également fournir selon votre situation les documents suivants :
• Si l’élève pour lequel vous demandez la bourse est désormais à votre charge et ne figurait pas sur votre avis d’imposition : l’attestation de paiement de la CAF indiquant les enfants à votre charge et le justificatif du changement de résidence de l’élève.
• Si votre demande concerne un enfant dont vous avez la tutelle : la copie de la décision de justice désignant le tuteur et une attestation de paiement de la CAF OU une copie de la décision du conseil de famille et une attestation de paiement de la CAF.
• En cas de changement de situation en 2025 : une attestation de paiement de la CAF et un justificatif selon votre nouvelle situation
• En cas de séparation/divorce : Ordonnance de non-conciliation / jugement de séparation / divorce. En l’absence de jugement : attestation sur l’honneur datée et signée des deux parents, précisant les modalités de garde des enfants et la date de séparation ;
• En cas de décès : Acte de décès.

Du Collège jésuite au Collège municipal

  Le Concile de Trente préconise la création d’un collège dans chaque évêché. L’évêque, Charles de Liscoët, les prêtres et les bourgeois de Quimper sont très favorables à la création d’un établissement dans leur ville. Le collège jésuite existe dès 1620 dans des locaux provisoires. Sa création est confirmée par lettres patentes de Louis XIII le 16 juin 1621. La construction des bâtiments s’échelonne de 1632 à 1655-56 et même 1748 pour la chapelle.

1886 : Le Lycée

Napoléon Bonaparte, Premier Consul, créé les lycées en 1802. Dès 1811, la ville de Quimper demande la transformation de son collège en lycée. Brest obtiendra le sien en 1848. Le Collège est le seul établissement public du Sud-Finistère alors que l’enseignement privé multiplie les écoles secondaires.

Décidée par le gouvernement de Jules Ferry, la création du lycée est confirmée par un décret du 15 octobre 1881 signé par Jules Grévy alors Président de la République. L’ancien collège est détruit. Les nouveaux bâtiments sont inauguré en 1886. Les travaux s’achèvent en 1888.

En 1762, pour des raisons plus politiques que religieuses, les Jésuites sont écartés de l’enseignement, puis leur ordre est supprimé en France. Cependant, Louis XV confirme le maintien d’un collège à Quimper par de nouvelles lettres patentes. L’établissement est désormais confié à des prêtres du diocèse.

La Convention remplace le Collège par une École Centrale en 1796. Il en existait une dans chaque chef-lieu de département. Le nombre d’élèves a diminué : il est de 100 aux environs de 1801. En 1811, l’établissement devient Collège municipal. Il est administré par des laïcs à partir de 1830. Les bâtiments sont mal entretenus

1897 : le lycée reçoit le nom de La Tour d’Auvergne.

Il s’agit d’un lycée de garçons, mais les filles sont présentes dans les classes enfantine et, plus tard, dans les classes de mathématiques élémentaires. L’effectif varie entre 450 environ vers 1914, 600 en 1947 et plus de 1000 en 1963. Les classes sont souvent chargées : 31 à 39 élèves en 6^e, 44 en 1^re en 1931. Une Amicale des Anciens est fondées en 1904 et une Association des parents d’élèves naît en 1933.

Durant la Seconde Guerre Mondiale, maîtres et élèves se distinguent dans les mouvements de Résistance.

En 1965 le lycée de Cornouaille est bâti pour recevoir les classes de second cycle. La Tour d’Auvergne devient C.E.S. puis Collège.

La rénovation

Décembre 1992 : Décision du Conseil Général de restructurer le collège.

De 1992 à 1995 : Phase d’étude, menée par la SAFI (Société d’Aménagement du Finistère), missionnée par le Conseil Général, en collaboration étroite avec l’établissement : chacun peut alors, s’il le désire, exprimer ses souhaits. La plupart des remarques et demandes formulées alors par les utilisateurs semble alors devoir être prises en compte. Une période trop longue mais malgré tout fructueuse.

Été 1997 : Travaux de mise en sécurité (entre autres, percement d’un accès pompier dans un bâtiment des années 50 destiné, un an plus tard, à la démolition !).

Été 1998 - Printemps 2000 : restructuration totale.

Juin 2000 : inauguration des locaux rénovés

Les personnalités ayant fréquenté l’établissement (maîtres et élèves

Des salles des classe

Les gymnases

Le CDI

Le théâtre

Le self

Les extérieurs

PROJET D’ETABLISSEMENT

CONTRAT D’OBJECTIFS 2015-2019

DIRECTION

Principal : Emmanuel COUTURE

Principal Adjoint : Yves LE THOER

Secrétaire Générale : Sophie LE ROUX

Conseillère Principale d’Education : Marie-Laure MIGNE

ENSEIGNANTS

Français

• M^me BOIS

• M^me CUDONNEC

• M^me GOASCOZ

• M^me LE FLOC’H

• M^me LESCOP

• M^me ZIMMERMANN

Anglais

• M^me BRAUD

• M^me GUICHARD

• M^me HUE

• M^me PATROIS

Allemand

• M^me ESPIAU

Espagnol

• M^me DERRIEN

• M. CLOAREC

Histoire - Géographie / Education civique

• M^me GUILLEMOT

• M^me LE BARBER

• M^me LE MIGNON

• M^me PELLIET

Mathématiques

• M^me BRIAND

• M. CUILLANDRE

• M. DURAND

• M^me GOURVES

• M. LE BAIL

• M^me LE BRAS

Sciences Physiques et Chimiques

• M. BLOSSIER

• M. ROBILLART

Sciences de la Vie et de la Terre

• M^me COLLET

• M. GAVEAU

Technologie

• M. BRIANT

• M^me LE GALLO

Education Musicale

• M^me MURGIA COQUET

Arts Plastiques

• M. COQUET

Education Physique et Sportive

• M. GAUBERT

• M. LE BERRE

• M^me LE JEAN

• M^me RAYER

• M^me TRENEC

 

Documentation

• M^me RIOU

VIE SCOLAIRE

CPE

• M^me MIGNE

Surveillants

• M. CAPP
• M. COURTET
• M^me CROISSANT
• M. FURIC
• M^me GANUCHAUD
• M. KEBE
• M. RENAULT
• M^me VENEKAS

SANTE ET SOCIAL

médecin scolaire

• M^me BLEUZEN

Infirmière

• M^me BRION

Assistante Sociale

• M^me MORLA

Psychologue de l’Education Nationale

• M^me TROMEUR

ADMINISTRATION

**Secrétariat de Direction et de Scolarité

• M. BLAMART

• M^me PERENNES

Secrétariat d’Intendance

• M^me MACCAGNINI

Pour l’année scolaire 2022/2023 la structure de l’établissement comporte 21 classes reparties comme suit :

• 5 classes de 6^e (129 élèves)

• 5 classes de 5^e (124 élèves)

• 5 classes de 4^e (138 élèves)

• 5 classes de 3^e (126 élèves)

• 1 classe ULIS (12 élèves)

Au collège La Tour d’Auvergne, ce dispositif accueille 12 élèves, de la 6^e à la 3^e.

L’orientation d’un élève en ULIS relève de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH), et plus précisément de la Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH). Les élèves bénéficient d’une scolarité, d’un accompagnement et d’aménagements organisés selon les éléments inscrits à leur Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS).

L’ULIS constitue un dispositif collectif au sein duquel les élèves se voient proposer une organisation pédagogique adaptée à leurs besoins spécifiques. Elle fait partie intégrante de l’établissement scolaire dans lequel elle est implantée : les élèves scolarisés au titre de l’ULIS sont des élèves à part entière du collège. Concrètement, chaque élève est inscrit dans une classe de référence en fonction de son niveau et de sa classe d’âge. L’élève bénéficie à la fois de temps de scolarisation dans sa classe de référence, où il apprend à un rythme proche de celui des autres jeunes, et de temps de regroupements ponctuels au sein de l’ULIS pour des enseignements adaptés. Le volume horaire de temps de regroupement est adapté en fonction du projet personnel de l’élève et peut évoluer au fil de la scolarité au collège. De même, les enseignements proposés en regroupement sont adaptés aux besoins de chaque élève, en lien avec ses besoins en classe de référence.

L’enseignant coordonnateur de l’ULIS, titulaire du Certificat d’Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l’École Inclusive (CAPPEI), joue un rôle central. Il assure l’enseignement aux élèves lors des temps de regroupement, coordonne le dispositif, entretient les relations avec les partenaires extérieurs et conseille la communauté éducative en qualité de personne ressource.

Il est épaulé au quotidien par une Accompagnante des Élèves en Situation de Handicap Collective (AESH Co), dont la présence permet de renforcer l’accompagnement individualisé des élèves, aussi bien lors des temps de regroupement en ULIS que lors de leurs inclusions en classe ordinaire.

Les élèves bénéficiant de l’ULIS participent également aux activités organisées pour l’ensemble des élèves dans le cadre du projet d’établissement, favorisant ainsi leur inclusion sociale et scolaire au sein de la communauté éducative du collège.